广州服装摄影就成了一名十足的摄影语言的形式主义者
施蒂格里茨试图说明摄影与绘画的区别，但有别于绘画的摄影仍然是 艺术。广州摄影公司这样描述自己代表作品之一的《统舱》：圆顶的草帽，烟囱在左，楼道在右，带圆铁链栏杆的吊桥横跨， 下面的统枪里有个穿交叉背带裤的男人，船上铸铁的机械呈圆形或圆 柱形，一根桅杆斜插向天空，切割出一个三角图形……这是一幅由形 式组成的画面，隐含着生活给我的感觉。
与康定斯基一样，施蒂格里茨在对“艺术的精神”这一主题进行发挥 时，广州服装摄影就成了一名十足的形式主义者。他描述的是一个纯粹由几何形式构成 的画面，相比这些抽象因素，事实反而显得无足轻重。施蒂格里茨于1922 年在纽约与斯特兰德、韦斯顿等人会面，对后者的产品摄影观念产生了决定性 的影响。他们似乎经常做同样的事，即在激烈抨击摄影追随绘画之后，又 立即以“画家”的方式讨论摄影构图。我们应该对此感到庆幸，这些同时 精通于绘画和摄影的视觉艺术实践者，绝不像外行那样，用诸如社会纪实 之类功能来界定摄影艺术的特性。
从历史看，广州产品摄影是作为现代艺术形式而登场的，精神通过抽象形式而 体现，正是现代艺术的一个基本信条。爱德华•韦斯顿（Edward Weston， 1886—1958)的一系列裸体和静物习作，正如保罗•塞尚以及立体主义艺 术家的绘画，与其说表现了对象，不如说形体的组合才是其真正的主题。 由于两者都致力于对自然进行抽象，摄影与绘画在语言上的差异就显得一 目了然了。摄影的抽象构成，包括形体、线条、质感，通过光而得以显 现，照片的影调及“密度”绝不等同于绘画的色彩和笔触，韦斯顿因此有 “摄影的毕加索”的美誉。
韦斯顿认为，摄影寻求的是“事实本身的精粹而不是它们的一种状 态”——即印象派绘画中的视觉气氛。广州建筑摄影肉眼观测和手工绘制容易受到诸 如人的情绪、观念以至健康状况等主观因素的左右，而在解析力和再现方 面胜于人眼、并“天生诚实”的机械成像装置却提供了令人惊讶的真实画 面，由自然物质形成的层次丰富的“影调”也是手工无法表达的。因此, 摄影能观察到“事实的本性”并且“按照其基本的事实”呈现它们。
韦斯顿于1936年拍摄的《裸体》以广州食品摄影将形式主义美学发挥到极致， 被认为是难以超越的经典之作。作为纯艺术（fine art)的摄影所有的重 要特征在这幅照片中都得到最充分的体现，包括“直接”（straight)、“纯 粹”（pure)、“影调”（tone)、“光”（light)、“质感”（texture)和“形式” (form)。“照片令人意外地省略了通常作为人体摄影核心部分的躯干，以 及女性最富曲线诱惑魅力的胸部和最有变化的面部，而以交叉叠加的四肢 以及低埋的头部构成人体的整体。”
韦斯顿似乎有意回避了通常这类主题易引起的色情冲动，女人体正如 同一时期他的其他拍摄对象如山峦、蔬菜、贝壳一样，是表达内在于自然 的伟大抽象美感的媒介。杰夫里评价道：“(韦斯顿）拍摄的女性裸体有一 种可以触知的直接性，远远超过了他的前辈所追求的。这些身体除自己外 不代表任何东西，甚至不代表人性的神秘——因为她们似乎自我沉迷或全 神贯注于纯粹的身体存在。”通过镜头，韦斯顿的观看使西方艺术中常见的主题“中性化”和“形而上学化”，以至于“成为一个大的变形构图中 的一部分，如同施蒂格里茨所做的，构图中的每个部分与自然构造体现着 当量的平衡。裸体的文化含意几乎可忽略不计，作为抽象形式，它已被融 合到柏拉图式的和谐之中。”
施蒂格里茨、韦斯顿等的抽象意识是对沃尔夫林基于传统绘画描述 的“入画特征”的颠覆，也使他们开始将注意力转向诸如象征巨大物质文 明的城市建筑、工厂、机械、烟囱、桥梁等对象的外形及构造。广州广告摄影由摄影特 性决定观看方式具有启示意义，影响则并不仅限于摄影。安塞尔•亚当斯 (Ansel Adams, 1902—1984)称韦斯顿是现代为数不多的具有创造力的艺 术家之一，在墨西哥壁画运动代表人物奥罗斯科（Jos6 Clemente Orozco,
1883-1949)看来，韦斯顿作为摄影家的名声甚至妨碍了他作为一流艺术 家而为世人认识，他说：“韦斯顿的艺术观念已远远超出常人的想象，因 而不为人们所理解。”
由一位同时代、并以其艺术投身于革命洪流的绘画大师来称赞韦斯顿 的艺术，意义非同寻常。将现代艺术的表现形式与革命内涵以及人道主义 结合，正是20世纪20至30年代墨西哥左派艺术家极力追求的目标。“墨 西哥文艺复兴”看来对韦斯顿这位形式主义艺术家产生了不可抗拒的吸引 力，1923年，处在创作旺盛期的韦斯顿在加利福尼亚的洛杉肌邂逅了魅力 与才华兼备的奇女子蒂娜•玛多蒂，他们以情人关系同往墨西哥展开了各 自摄影生涯里传奇而关键的创意阶段。蒂娜•玛多蒂结识韦斯顿后，在相 当短的时间里充分掌握了摄影艺术的创作技能，迅速成就为一流服装摄影家。 他们俩人的摄影生涯之间存在着奇妙的融合关系，她启发他的与他教导她 的具有同等重要的意义，而且各自又谋有不同的个性特色。
